한국 속담을 통해 배우는 한국어와 한국 문화

이 책은 필자의 박사학위논문 일부 내용을 수정하여 펴낸 것이다. 필자는 대학교에 다녔을 때부터 한국어 속담에 대해 관심을 많이 가지게 되었다. 필자는 외국인으로서 한국어 속담을 학습하는 데에 어려움을 겪으면서 재미있다는 생각이 들었다. 한국에서 유학하는 동안에 한국 사람과 의사소통하면서 속담의 중요성과 학습 필요성을 새삼 느끼게 되었다. 속담은 한 민족의 생활습관, 사고방식, 가치관 등을 전형적으로 반영하는 자료이며 속담 교육을 통해서 학습자의 한국어 의사소통 능력과 문화 능력을 향상시킬 수 있다. 특정한 학습 기간 내에 모든 한국 속담을 공부하고 활용하는 것이 외국인 학습자에게는 거의 불가능한 일이다. 또한 한국어 학습자의 언어능력이 다르므로 학습자 수준에 맞게 속담을 가르쳐야 좋은 학습 효과를 얻을 수 있다. 따라서 한국어 학습자 수준에 맞게 어떤 속담을 가르쳐야 하는지는 중요한 과제가 된다. 즉, 교육용 속담 목록을 선정하여 등급을 설정하는 작업이 속담 교육 연구를 하는 데에 중요한 과제이다.

쉽고 재미있는 중국어권 학습자를 위한 한국어 문법과 어휘

필자는 한국에서 유학하는 동안에 같은 유교 문화권에 속하는 중국과 한국은 언어생활에 많은 공통점을 가지고 있으면서 차이점도 적지 않다는 것을 다시금 느끼게 되었다. 언어생활의 중요한 구성 부분인 속담도 그렇다. 한국어에는 중국어와 비슷한 속담이 있으면서도 독특한 속담이 많이 있다. 중국어권 한국어 학습자가 한국어 속담을 배울 때 중국어에 비슷한 속담이 있으면 어휘나 문법이 어렵더라도 쉽게 이해하고 사용할 수 있어 중국어권 학습자를 대상으로 하는 속담 교육 연구를 할 필요가 있다. 이 책은 속담 교육의 기초인 속담 목록 선정과 등급 설정을 중심으로 아래와 같이 4장으로 구성되었다.
1장에서는 한국어 교육과 속담 교육, 목록 선정과 등급 설정에 관한 속담 교육 연구, 중국어권 학습자를 대상으로 하는 속담 교육 연구의 세 가지 측면을 다루고 속담 선정에 관한 기본 설정을 명확히 했다. 2장에서는 한국어 속담과 중국어 속담의 개념을 사전적 정의와 학자에 의한 정의, 속담과 관련된 용어와 개념을 통해서 비교하여 논의하였다. 한국어 속담은 중국어의 ‘俗語(속어)’, ‘諺語(언어)’에 해당되고 한중 속담은 비슷한 특성을 많이 가지고 있다. 한국어 속담은 중국어로 표현할 때 ‘俗語(속어)’, ‘諺語(언어)’ 외에 ‘成語(성어)’, ‘歇後語(헐후어)’ 등으로 표현하는 경우가 많아 이 책에서는 ‘俗語(속어)’, ‘諺語(언어)’, ‘成語(성어)’, ‘歇後語(헐후어)’의 상위 개념인 ‘숙어(熟語)’를 속담과 대조 분석하는 대상으로 했다. 3장에서는 한국어 속담 교육 자료에 제시된 속담을 보다 전면적으로 분석하여 기초 자료를 구축하였다. 한국어 통합 교재(9개 한국어 교육 기관의 64종 교재), 한국어능력시험 기출문제지(1~21회), 한국어 속담 교재(3종)를 통해서 속담 교육 자료에 제시된 속담 목록과 내용을 분석하였다. 4장에서는 한국어 교육 목표와 결합해서 속담 교육 목표를 설정하고 속담 목록 선정 기준을 명확히 하여 빈도수 기준과 난이도 기준에 따라 중국어권 학습자를 대상으로 교육용 속담의 목록을 선정하고 등급을 설정한 후 단계별로 작성하였다.
속담은 시대에 따라 변화하고 있다. 전통 속담으로 보는 ‘백지장도 맞들면 낫다’는 현대에 와서 ‘백지장도 맞들면 찢어진다’로 변형된 속담이 있다. 이와 같은 속담은 이 책에서 다루고 있지 않으나 앞으로 이에 대한 연구와 교육도 필요하다.
여러모로 부족하지만 이 책은 한국어 교육에 종사하는 교사에게, 한국어 속담 교재 개발자나 한국어 교재 개발자에게, 또는 한국어를 공부하는 하는 중국학생에게 도움이 조금이나마 되었으면 하는 바람이다.

왕청청(王倩倩)

중국해양대학교 외국어대학에서 한국어과를 졸업하고 같은 대학교 대학원에서 문학석사학위를 받았으며 한국 상명대학교 한국학과 박사학위를 취득했다. 현재 중국 사천외국어대학교 한국어학과에 부교수로 재직하고 있다. 주요 연구로는 『외국어로서의 한국어교육연구』(공저), ｢한국어 보다와 중국어(看)의 대조분석: 의미 복합어 구성을 중심으로｣, ｢한국어 ‘-었-’과 중국어 ‘了’의 대응 양상 연구｣ 등이 있다.

• 머리말
  
  1장 한국어 속담 교육에 대한 이해
  
  1. 한국어 교육과 속담 교육
  2. 목록 선정과 등급 설정에 관한 속담 교육 연구
  3. 중국어권 학습자를 대상으로 하는 속담 교육 연구
  4. 속담 선정에 관한 기본 설정
  
  2장 속담의 개념
  
  1. 한국어 속담
  2. 중국어 속담
  
  3장 한국어 속담 교육 내용 분석
  
  1. 한국어 통합 교재
  2. 한국어능력시험
  3. 한국어 속담 교재
  
  4장 한국어 교육용 속담의 목록 선정과 등급 설정
  1. 속담 교육 목표
  2. 속담 목록 선정 기준
  3. 교육용 속담의 목록 선정
  4. 교육용 속담의 등급 설정
  
  참고문헌

-상품의 사용후기를 적어주세요.

게시물이 없습니다

-상품에 대해 궁금한 점을 해결해 드립니다.

게시물이 없습니다